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发布时间: | 2022/6/8 22:12:17 | 人气: | 1215 |
近日关于人教版的教材插图这件事,闹得沸沸扬扬,引发了很多争议,舆论几乎是一边倒的,大多数民众都对这个事件表现出了很大的愤慨,但偏偏有一些人,非要和群众对着干跟老百姓唱反调,只要老百姓觉得不好的他就有话说。
这不,清华大学教授肖鹰公然唱反调,为吴勇辩解,与湖北大学教授刘川鄂两人可是一唱一和,洋洋洒洒写下《人教社教材,不能听任审丑过敏症》这一文章,认为插画并无不妥,反而有利于教学以及儿童审美趣味的培养,是我们有“审美过仇症”的问题,不是插画的问题,批判我们不懂审美。
一招“乾坤大挪移”直接把矛头转移到人民群众身上,说我们不懂审美、不懂创新、思维刻板。
甚至利用米老鼠、唐老鸭、黑猫警长等经典卡通形象进行偷换概念、歪曲事实,认为我们说插画丑就是说这些卡通形象丑,而这些经典卡通形象给孩子们的启蒙教育做出来巨大贡献,我们否定插画就是在否定米老鼠唐老鸭等经典卡通人物。
首先,米老鼠、唐老鸭和黑猫警长等这些卡通形象,并没有插画中人物相貌古怪,宽眼距、塌鼻梁、吐舌头,画风呈现出一种诡异的病态,甚至给人一种怪异的感觉。
米老鼠、唐老鸭等都是在动物的原本属性中再次添加了符合人类审美的元素,比如唐老鸭的“卡姿兰”大眼睛,米老鼠的可爱耳朵,还有黑猫警察目光如炬的眼神,这些形象无不是进行了艺术的再加工使其形象美化。
更可笑的是,他还拿书法绘画的艺术手法以及西方人的思维来宣扬“丑到极致就是美到极致”的理念,他将艺术中的抽象思维带到了现实中,完全是对孩子的不负责。
这种艺术中的抽象思维,哪怕很多受过高等教育的成年人都不能理解,就算是艺术家也不全都认可抽象理念,你洋洋洒洒大道理一堆,你有没有问过那些孩子懂这些吗?
肖教授的诡辩能力真的是不可谓不强,三言两句就把问题的本质给进行了转变,我们反而成了问题的根源。
肖教授就算你是清华的有名教授,具有很高的学识和艺术水平,但是睁着眼睛说瞎话,混淆是非、偷换概念、强行诡辩岂不是把老百姓当成了傻子?
老百姓虽然不懂艺术但是能甄美丑,老百姓虽然没有学识但是分善恶。
哪怕你的诡辩能力再高,你也无法改变群众眼睛,群众的眼睛是雪亮的。
况且,丑和丑化有本质区别,美丑是客观存在的,丑化是有意而为的是主观上的恶意,人民群众批判的并不是美丑,而且对恶意的丑化行为进行控诉!
而且丑化只是教材插画的问题一隅,意识形态入侵才是根本问题所在。
如今正是民众意识觉醒的时代,我们势要捍卫我们意识形态领域的主权,人民将重新夺回意识形态的阵地。
阻挡的人只能眼睁睁看着自己可悲的下场。
以前有一句话:人民群众喜闻乐见,你不喜欢,你算老几?
现在这句话送给你:人民群众觉得教材插画丑,主观有问题,你偏要唱反调,你算老几?
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