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重庆青少年叛逆学校哪里有，所谓离家出走，是指青少年在没有得到父母允许的情况下，离开家庭或学校至少一天以上，且有意隐瞒其去向的行为。近年来，从各种媒体以及我们身边可看到，青少年离家出走正逐渐呈现上升趋势，这种很不正常的现象让很多的家庭和学校束手无策，也引起了社会的广泛关注。那么，这些本应在学校上学的孩子，究竟为何要离家出走呢?
一、青少年离家出走的成因分析
导致青少年离家出走现象的原因有很多，既有社会特别是家庭、学校等外部影响，又有孩子自身的心理缺陷、个性偏执、人格障碍等内部原因。
(一)家庭因素
家庭是人生的避风港，是青少年社会化的理想场所，但是羽翼尚未丰满的青少年却选择离家出走，这一非正常行为直接、清楚地告诉我们，作为第一重要因素的家庭及父母方面存在某种缺陷。据调查，当今社会中20%的家长对孩子期望值过高，孩子的学习处在被监控督促之下，压力大、兴趣低。还有17%的孩子常因不听话遭受父母斥责、打骂，由于长期的压抑，易形成逆反心理，出现矛盾冲突。还有10%以上的孩子处在不和睦的家庭中，4.8%的孩子因父母离异，常年和祖父母生活在一起，思想上无法沟通，有问题得不到有效的引导帮助，这些家庭因素和孩子的离家出走都有关系。
重庆青少年叛逆学校哪里有，当今父母可谓“望子成龙”心切，不断地将成人的意志强加于子女，为子女规划、设计未来发展的美好蓝图，要求子女参加各种成材培训，小小年纪的孩子，又是画画，又是写字，又是练钢琴，又是学舞蹈，他们没有自己活动的时间和空间，简直成了父母手中的一枚棋子，任由父母摆布。虽然，今天的物质生活愈加富裕，但孩子们却感受到一种压抑甚至窒息的感觉：生活的空间越来越大，生长的空间越来越小;住房的空间越来越大，心灵的空间越来越小;外界的压力越来越大，内在的动力越来越小。苦闷和烦恼已成为孩子们的共同心声，他们品尝到的不是金色的童年、快乐的少年，而是生活的压力和竞争的残酷。家已经不再是想象中的快乐天堂，而是一个束缚和“囚禁”自己的笼子。走出家庭，脱离父母的管束，意味着探寻属于自己的自由活动空间，无拘无束地享受快乐生活。正象一首歌里唱的那样，“走四方，路迢迢，水长长——”，毫无疑问，这里寄托着这些离家出走者的梦想和暇思。
请看一个离家出走者给父母的一封信，主人公玲玲，17岁，南京某重点中学初三学生，“我决定离开这座生活了17年的城市，离开爱着我的父母亲人，这个念头已经酝酿很久了，绝不是心血来潮，也不是受了什么突如其来的打击和挫折。我只是对现在艰苦的生活感到极度厌倦，心理不能承受目前的这种状态，所以我宁愿放弃自己苦苦追求的重点高中、重点大学，放弃自己学西班牙语的理想。我要去寻找真正的自由，去寻找我自己可以支配自己生活的一个新地方。”这个例子不就是青少年不负繁重压力而采取过激行为的最好体现吗?
再者，在青少年社会化进程中，社会规范的学习、基本生活技能的掌握、远大生活目标的树立，这一切都需要父母的亲情鼓励与支持，然而随着改革步伐的深入，生活节奏的加快，竞争日趋激烈，许多父母需要从事繁忙的工作，很少或较少有时间来搭理孩子，亲子互动频率较低，这些都是青少年离家出走的原因。
(二)、学校因素
近些年，我们的教育体制虽有所改革，但对孩子的评价体制却始终未变，考试成绩的好坏仍然是评价一个孩子优劣的主要标准，有的老师和家长只以学习成绩论长短，学习成绩不理想的学生常常只能遭到歧视和冷淡，这使得部分孩子在重重压力下产生了强烈的厌学情绪，在这种情绪的支配下，个别孩子选择了离家出走。某市某中学一位校领导直言不讳地说：“升学率是每个校长、老师都不可回避的现实问题，学校只有将升学率落实在每一个孩子身上，学校才会被整个社会所认可”。为追求相应的升学率，为了将自己的平均分提高一点，常常把纪律和学习比较差的学生赶出课堂，或者是让他们站着上课，有的甚至强迫学生自己找家长到学校，他们针对孩子的许多言行都大大扭曲或过火了，从而给孩子们造成了极大的心理压力，最终使孩子们产生强烈的厌学情绪。
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