各个行业的人都有各自的形象，要求比较严格的行业，比如公务员、老师，都对这些任职人员的形象有一定的要求，如果能达到标准，自然得到的信任度就会增加。

但也有些人喜欢做“表面功夫”，在人前表现得得体端庄，回答问题天衣无缝，制造出了自己很有才华，很负责任的假象，实则内里已经让人难以捉摸。

教材的问题再三发生，在一开始的时候，大家把目光聚焦在了人教社和吴用等人的身上，后来逐渐分析，既然这种问题能够出现，除了创作者本身的理念出现偏差，还有“拍板”的人，也没有让自己手中那把监督的尺子发挥作用，所以人教社的编辑也被诟病。

什么叫道貌岸然？人教社总编辑被免职，曾称教材影响学生一辈子

作为给教材的设计最后下定论的人，总编辑的任务巨大，因为这次事件被免职的人教社总编辑郭戈，因此受到大家的讨论，围绕的话题不外乎就是他曾经说过的一些话。

郭戈是教育学博士，曾称教材影响学生一辈子，一个选文、一段话、一幅图、一个字，甚至是标点符号都会影响学生的学习状况，听起来真的很让人觉得他的教育决心很坚定。

只是如今他的话成了“打脸”的证据，的确他说得很有道理，只是他没有只是说得好听，没有按照说的去做，所以人教版数学教材的插图中大到人物的长相，小到穿衣的细节，眼神和动作，都让设计者“别有用心”地利用。

有网友说，看到郭戈曾经的发言，才知道什么叫道貌岸然，果然是人前一套人后一套，既然都已经知道书籍会对学生的教育影响深远，还要在三审三校环节出现差错，没有从源头掐断错误的书籍，而使这套书发行了十多年。

另外还让人觉得不能容忍的是，之前有人向人教社反映书中存在的问题，但是得到的结果是什么？不是不予理睬就是回复一个会处理之后就杳无音信了，多少信和电子邮件都石沉大海。

所以在笔者看来，让这些没有作为或者是纵容他人犯错的人走下那个至高之位，是教育部门做出的正确处理，有时候没有作为，只注重假大空的领导，比犯错误的人更可恶。

教材问题明知故犯，总编辑之前做的都是“面子工程”？

学生们在日常的学习中，除了要依靠老师的正确指导，还要有良好的家庭教育进行辅助，家长是成年人，懂得明辨是非，在家里给学生讲得明明白白。

但是学生翻开教材，看到书中的人物穿着那样的衣服，做出那样的动作，就要先问一问家长为什么？这个时候又叫家长如何作答呢，如果学生再是个擅于模仿的，和同学之间开这样的玩笑，家长想处理都没有办法。

所以说这个总编辑，包括其他的相关人员，难道都不会换位思考吗？自己家的学生如果用的是这样的教材，问到负责制作、负责审核的他们，为什么如此，他们能给出确切的解释吗？

教育这件事，本来就该重视，一套教材的出版，可能要几年，十几年，在这期间可能会对部分知识点更新换代，但是整套都修改却是大工程，如果从一开始就没有做好，对学生的影响，也不是一次修改就能完全解决的。

教育部门整改教材的决心值得肯定，家长也该从这几方面多注意

这样的结果是大家希望看到的，不过家长也别松懈，对于学生日常学习的书籍和文具等，如果没有精细的检查，也许就不足以保证他们学习知识的正向性。

但是有一些家长觉得，怎么可能事无巨细，把学生的书籍、课外书都先读一遍，放心了之后再交给学生呢？这个时候必要的沟通就很重要了，多去观察学生日常所说的话，所做的动作，如果学生的言语中有不文明或者异常的部分，家长可以坐下来和学生谈心找到学生为什么要这样说的原因，积极引导学生。

笔者寄语：老师和家长之间的联系是很密切的，要以学生的学习为纽带，为学生能健康发展尽自己所能，而那些教育学者，教育家们，也应该肩负起自己的责任，对于自己分内的事情，别只顾说得漂亮，然后忘记了要有实质性的进展。